Almacén
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EVOLUCIÓN DE LA ORQUESTA DE CÁMARA EN LAS BANDAS ACTUALES DE POP, ROCK, ETC.
LA BANDA DE ROCK INTERACTIVA TOCAN ELLOS... TOCAS TÚ.
¿CÓMO MONTAR MI BANDA DE MÚSICA?.
"ENCRIPTADO MUSICAL"
PROCESO COMPLETO DESDE QUE SE GENERA UN SONIDO, HASTA QUE SE CONVIERTE EN MÚSICA.
TEMPORALMENTE NO DISPONIBLE
LA EVOLUCIÓN DE LA ORQUESTA DE CÁMARA, EN LAS BANDAS ACTUALES DE POP, ROCK...ETC
¿Cómo fueron evolucionando las agrupaciones musicales hasta hoy? ¿Porqué los instrumentos de cámara o de un grupo de pop o rock, son distintos instrumentos con una misma función?
¿Cómo se rellena el espectro audible en cualquier agrupación?
¿Qué función tiene y porqué se empezó a usar la batería? y ¿Cuál es la función del bajo, teclados, vientos... etc?
¿Cuándo regresó la guitarra a la banda después de quedar relegada a solistas y dúos?
Desde el músico solista al dúo, trío, cuarteto, etc.
LA BANDA DE ROCK INTERACTIVA TOCAN ELLOS... TOCAS TÚ.
¿Qué te parecería hacer música en grupo?
Para hacer música, primero hay que entender qué estamos haciendo. Hagamos música primero con la voz y el cuerpo y más tarde, con los instrumentos.
¿Qué función tiene la batería? Ritmos básicos y percusión corporal.
¿Qué hace el bajo en la banda? "No sé que hace ese instrumento, pero parece que en todos los grupos llevan uno".
Los teclados usan extensas librerías de sonidos, ¿Cuáles debemos elegir en función del estilo?.
La guitarra y sus principales funciones. ¿Son iguales o distintas a las de un teclado?.
Se tratarán estilos musicales diversos y el puzzle de instrumentos usados en cada uno. Varios de los participantes subirán a "probar/tocar" en persona lo tratado durante la presentación.
ENCRIPTADO MUSICAL.
El contacto con la música es una realidad que todos vivimos de forma distinta. los distintos estilos y gustos musicales, la preferencia por uno u otro instrumento... ¿qué hay detrás de todo esto?
¿Cómo se producen los sonidos musicales actuales?
¿Cuáles son las distintas cualidades del sonido?
¿Cómo se propaga el aire vibrante en cada familia de instrumentos?
¿Se puede "ver" la música?
Analizamos los distintos aspectos físicos, matemáticos y de la generación y propagación del sonido para entender el resultado de todos ellos en la creación musical.
En muchas ocasiones, los aprendizajes que recibimos durante nuestras vidas no consiguen transmitir en profundidad lo que deberían. Observar la transversalidad de todo lo que nos rodea a través de la música, es nuestro objetivo.
Multitud de estudios sobre las inteligencias múltiples y el desarrollo cerebral, avalan el aprendizaje musical como una de las mejores formas de activar e interconectar ambos hemisferios cerebrales, llegando a ser algo parecido a una "medicina" que retrasa e incluso en algunos casos concretos elimina los síntomas de enfermedades degenerativas como el Alzheimer y otros deterioros cognitivos. Las conexiones neuronales que se generan en aquella persona que realiza y ejercita música de forma continuada durante años, marcan la diferencia en muchas de estas patologías.
LO QUE SE APRENDE CON MÚSICA SE "CONEXIONA" DOS VECES, O TRES, O CUATRO...
OBJETIVOS PRINCIPALES:
1. Provocar inquietud y curiosidad para captar la atención y generar cambios a nivel personal.
Sin curiosidad y ganas por descubrir, el mundo tal y como lo conocemos se detendría. Muchas personas, en especial jóvenes, se encuentran hoy en día faltos de curiosidad y encerrados en una tecnología mal entendida que usan como un fin en si misma y no como herramienta para conseguir algo.
Nosotros creemos en el contacto humano. Compartir experiencias con otras personas sin conexiones artificiales es nuestra prioridad.
2. Tomar conciencia del mundo interdisciplinar que nos rodea.
Absolutamente todo está relacionado. La naturaleza, el ser humano, las materias primas que usamos, la artesanía primero y la tecnología después, la matemática, la física, la historia...etc. No es posible entender nuestra sociedad sin atender a lo que aconteció antes y nos ha acompañado hasta aquí.
Cuando hace más de 20.000 años uno de los primeros hombres fabricaba su primera flauta de hueso, comenzaba el proceso de construcción y desarrollo de los instrumentos musicales y por lo tanto de la música.
3. Ver como se transforma la cultura y la música a través de la historia.
Los instrumentos, al igual que la cultura, se crean, se modifican y evolucionan junto con las personas a lo largo de la historia.
Si por ejemplo vemos la evolución de un simple plato para comer, veremos que en cuanto a forma y tamaño han cambiado muy poco desde la prehistoria, básicamente se han mejorado los materiales y la fabricación pero, ¿Qué pasa por ejemplo con los instrumentos musicales o los medios de transporte o de comunicación?
Los cambios sociales traen cambios tecnológicos y los cambios tecnológicos los traen por supuesto, sociales. Al cambiar los instrumentos - gracias a la tecnología - cambia el tipo de música que se hace con ellos y esto genera otro tipo de pensamiento que no existía antes. El poder sumergirnos en todo este proceso que lleva siglos de transformación y tener la posibilidad de ver y escuchar todo esto en directo nos parece una gran oportunidad.
4. Cumplir con el currículo educativo oficial.
El equipo de Conciertamos ha vivido el aula más de dos décadas y conoce la realidad educativa actual. Además de ser una actividad adaptada y atractiva, intentamos complementar el currículo correspondiente a cada etapa educativa facilitando la evaluación de objetivos a los docentes.
CONTENIDOS TRATADOS:
¿Qué materiales se usaban históricamente para fabricar los instrumentos y las cuerdas?, ¿cómo fue su evolución?
Desde la prehistoria, avanzaremos por la Edad Media, el renacimiento, el Barroco, el clasicismo, los músicos románticos y contemporáneos, el blues, el rock and roll, el pop, el heavy y todos los estilos musicales en los que se usa la guitarra como instrumento.
¿Qué ha cambiado en el instrumento y su forma de usarlo? Y las obras compuestas y canciones, ¿cómo han cambiado gracias a este instrumento?